题眼:视频原话——"国家在灾难面前这么做,不仅是为了给遇难者家属最后的希望,也是为了给每一个关心这场灾难的人一个信念:将来哪一天,你周围一片黑、绝望无助的时候,请不要放弃,请再多坚持一会儿——会有人来的。他们会将一面面红旗插在救援现场,来救你。这个国家,不会丢下任何一个人。"
这门课,想陪孩子看见另一半:你心里的那个"来的人",是什么样子?——将来,你会怎么做?
2026年8月26日 · 中国西藏日喀则市吉隆县吉隆口岸 · 跨境冰崩型泥石流灾害
| 项目 | 权威数据 |
|---|---|
| 时间 | 北京时间 2026年8月26日上午 10:30–10:52 之间 |
| 源头 | 尼泊尔境内蓝塘里壤峰北坡,海拔约5200米处冰川断裂(冰岩崩) |
| 冰崩规模 | 约62万平方米(约87个标准足球场),崩塌体超1000万立方米 |
| 流速 | 平均约50米/秒,沿途裹挟沟道松散堆积物,越滚越大 |
| 致灾范围 | 约0.7平方公里,27处建筑及附属设施被夷为平地;道路、通信、电力全断 |
| 伤亡(8月31日) | 已致16人遇难、546人失联;排查失联外籍人员261人 |
① 晴天也会发生泥石流。中国地质大学王根厚教授:冰崩往往发生在大晴天、没有降雨的时候——因为晴天温度高,容易使冰不稳定的地方发生破裂。这与"下雨才泥石流"的常识相反。
② 5吨 vs 2500吨。可抗8级地震的堡垒,每平方米抗震设计水平最高5吨;而这次冰崩对墙面的冲击力约每平方米1500–2500吨——差了三个数量级。这是把"巨大"具象化的最佳数字。
③ 演练,21天后成真。2026年8月5日,吉隆县在口岸海关大楼前刚做完"冰湖溃决地质灾害应急避险实战演练",内容包括人员疏散、部门协同、应急救援。21天后,剧本变成现实。
| 人物 | 关键细节 |
|---|---|
| 黄棚 守 | 吉隆出入境边防检查站执勤二队副队长。1991年11月生,重庆潼南人,2013年6月参加工作,在吉隆口岸坚守13年。灾害当天在口岸快速反应室执勤。监控最后30秒里,他指挥的画面有20秒。 |
| 凡乐乐 种子 | 00后女警,2025年8月入职。定日地震时她还是西藏大学学生,作为志愿者亲历救援,亲眼看见移民警察逆行救人——一颗守护边疆的种子就此扎根。毕业即奔赴吉隆。 |
| 文彦 接力 | 90后女警,在吉隆工作9年。2015年尼泊尔地震救援"吉隆21勇士"中唯一的女民警。曾获二等功、三等功。 |
下面七张为"灾前—灾中—灾后"完整对照:第一行灾前(国门原本的样子),第二行灾中·抢修救援中,第三行灾后·重建归来。讲课时可让孩子对照描述"同一片峡谷在三个时刻的样子"——从完整、到撕裂、到红旗又立起来。
三个剪辑版本 · 按年龄选用 · 均支持在线播放与下载
如果您想让孩子看见"相信祖国"这句话在更多地方的模样——以下素材与吉隆口岸同题共振,按适用年龄排列。均请通过正版渠道观看,本站不提供资源。
| 素材 | 适用年龄 | 与这门课的共鸣点 |
|---|---|---|
| 王继才夫妇守开山岛(真实事迹讲述) | 3 岁起即可(讲述) | 守岛 32 年,每天清晨升国旗——不用看电影,给孩子讲这个故事:"国旗升起来的的地方,就是有人守着的地方" |
| 《我和我的祖国》之《前夜》《回归》 | 7 岁+ | 开国第一面红旗如何升起、香港回归仪式分秒不差——"一面红旗的来处"的另一种答案 |
| 《中国机长》 | 7 岁+ | "请相信我们的机长"——危难时刻的专业与担当,是"会有人来的"的另一种样子 |
| 《烈火英雄》 | 11 岁+ | 真实消防员救火——"光荣在于平淡,艰巨在于漫长",与吉隆口岸的逆行者同属一群人 |
| 《流浪地球2》 | 11 岁+ | "我们的人一定可以完成任务""五十岁以上的,出列"——集体救援与传承,最适合少年立志讨论 |
| 《战狼2》(重点荐其片尾) | 15 岁+及家长 | 片尾护照字幕——"当你在海外遭遇危险,不要放弃!请记住,在你身后,有一个强大的祖国。"与题眼"请不要放弃,请再多坚持一会儿——会有人来的"几乎逐字同构。吉隆的红旗,就是这句字幕的实景版。全片战争暴力画面较多,低龄不建议;15 岁以上可与孩子只对照这一段字幕展开讨论 |
原片 5分48秒 · 1280×720 · 24fps · 47处镜头切换 · 时间码可直接用于剪辑定位
| 时间码 | 段落 | 内容主旨 |
|---|---|---|
| 0:00–0:22 | ① 排比质问 | 什么叫以一立方公里为单位的冰盖山体?什么叫停车场像纸皮一样被撕碎? |
| 0:22–0:32 | ② 惨烈现场 | 口岸监控异常惨烈;尼泊尔警察局上传遗体认领照片低龄慎用 |
| 0:32–0:56 | ③ 救援画面 | 以为是树藤,实为扭曲变形的粗壮钢筋;巨石如冰川遗迹,正是原国门所在处 |
| 0:56–2:06 | ④ 国门硬度 | 2014年竣工·投资8000万·5层·西南最好联检大楼;2015年8.1级地震安然无恙 |
| 2:06–3:06 | ⑤ 冰崩科学 | 62万㎡·1000万方·3300米落差·仅7分钟·5吨 vs 2500吨(差三个数量级) |
| 3:06–3:55 | ⑥ 黄棚的27秒 | 27秒指路喊人 → 43秒门口回望 → 46秒才跑 → 54秒一切都没了 |
| 3:55–5:48 | ⑦ 救援意义 | 知其不可为而为之;一面面红旗;这个国家不会丢下任何一个人 |
《心性教育》与《教子有方》为同一作者(李柏映)同一体系——前者讲"是什么/为什么",后者讲"怎么做"
| 支柱 | 核心命题 | 在课程中的落点 |
|---|---|---|
| 《心性教育》 | 心性三要素:福德、志向、智慧 心性教育的核心是本善觉知的唤醒与恢复 比方法更重要的是正见 抓住大,兼顾小 6–12岁是心性教育重点;心性靠数年积累 |
四条线索的设计法 |
| 《教子有方》 十六讲 |
孝 → 童蒙养正 → 利他 → 诚敬 → 感恩 → 勤 → 俭 → 志当存高远 → 修福 → 上所施下所效 → 顺其善而教 → 养子使作善 → 长善救失 → 传承中华家道 | 每课对应讲次、家长行为准则 |
| 中华圣贤文化 | 恻隐之心、浩然之气、匹夫有责、横渠四句、志于道 | 每课的"经典依据"与"立志文" |
四线不是四节课,是同一件事的四个面——任何一课都要"四线俱全,一线为主"
| 线索 | 心性要素 | 事件素材 | 圣贤文句 | 教子有方 |
|---|---|---|---|---|
| 福德线 恻隐感恩 | 福德 | 16人遇难、546人失联;徒手扒钢筋大喊"有没有人";定日县回援 | 「恻隐之心,仁之端也。」《孟子》 「老吾老以及人之老。」《孟子》 |
利他是根本 感恩的智慧 |
| 志向线 立志行愿 | 志向 | 黄棚27秒;凡乐乐的种子;文彦的21勇士 | 「三军可夺帅也,匹夫不可夺志也。」《论语》 「志不立,天下无可成之事。」王阳明 「士不可以不弘毅,任重而道远。」《论语》 |
志当存高远 |
| 智慧线 敬畏知大小 | 智慧 | 5吨 vs 2500吨;晴天也会冰崩;演练21天后成真 | 「君子有三畏:畏天命,畏大人,畏圣人之言。」《论语》 「天命之谓性,率性之谓道。」《中庸》 |
童蒙养正 诚敬之道 |
| 家国线 归属信念 | 福德+志向 | 国门、红旗、不会丢下任何一个人 | 「为天地立心,为生民立命,为往圣继绝学,为万世开太平。」张载 「先天下之忧而忧。」范仲淹 「天下兴亡,匹夫有责。」顾炎武 |
传承中华家道 |
铁律:家长课在前,孩子课在后——没被唤醒的家长,讲不出被唤醒的话
场地:可关灯的安静房间,座椅围成圈 · 物料:C版完整视频、纸巾、纸笔、两本书
① 视频里说"救援还有意义吗?"——你自己的答案是什么?
② 黄棚在门口回头看的那一眼,他在看什么?
③ 如果我们的孩子将来问:"我为什么要做一个好人?"我们怎么回答?
| 坑 | 表现 | 正解 |
|---|---|---|
| 方法化 | "这个视频可以怎么用来教育孩子?" | 先问"我被触动了吗",再谈方法 |
| 知识化 | 大讲冰崩原理、地质数据 | 数据是为了"知大小",不是为了讲科学 |
| 道德化 | "我们要教育孩子爱国" | 归属感是被唤醒的,不是被要求的 |
| 功利化 | "看完能让孩子不躺平吗?" | 心性靠数年积累,一次课只种一颗种子 |
通用铁律:① 不说教只呈现 ② 看完不追问"学到了什么" ③ 允许孩子不感动 ④ 允许提问"为什么" ⑤ 以"行愿"收尾,不以"总结"收尾
经典依据「幼吾幼以及人之幼。」《孟子》 教子有方第三讲 童蒙养正
流程:① 讲故事8分钟(大山发脾气,很多人赶来,用手挖,喊"有没有人",插上红旗——"我们来救你了,你不要害怕")→ ② 看红旗图3分钟,只问"红旗是什么颜色" → ③ 抱一抱5分钟,说"如果有一天你害怕了,会有人来的。爸爸妈妈也会来。" → ④ 行愿4分钟:和孩子画一面小红旗贴冰箱上——这是他人生的第一面旗。
经典依据「恻隐之心,仁之端也。」《孟子》 教子有方第三讲 童蒙养正 + 第四讲 利他是根本
流程:静心3′ → 看片1.5′(家长陪坐不说话)→ 说画面8′(只说看到的)→ 讲黄棚10′(守了13年,最后30秒里20秒在指挥别人)→ 经典一句5′("看到别人有难,心里会疼——这一疼,就是仁的开始")→ 核心一问7′:"如果你在画面里,你会先跑,还是先喊人?"(不评判)→ 行愿5′。
经典依据「君子有三畏:畏天命,畏大人,畏圣人之言。」《论语》 教子有方第五讲 诚敬之道 + 第十四讲 长善救失
流程:静心3′ → 看片3.5′ → 算一算10′(5吨 vs 2500吨,差多少倍?——算出来的震撼比听来的深十倍)→ 反常识一刻8′(晴天才会冰崩)→ 经典一句5′(敬畏不是害怕,是"知道自己不大,所以不敢随便")→ 核心两问10′(黄棚明知危险为什么还在那里?这叫什么?)→ 行愿6′。
经典依据「士不可以不弘毅,任重而道远。」《论语》+ 横渠四句 教子有方第九讲 志当存高远 + 第十六讲 传承中华家道
流程:静心3′ → 看片6′ → 三层提问20′(事实层/情感层/价值层,只问不答,允许沉默)→ 人物深读12′(黄棚·守 / 凡乐乐·种子 / 文彦·接力;问"凡乐乐的种子是谁种下的")→ 经典两句5′ → 立志一刻10′ → 行愿4′。
适用:家长已上过共学课,孩子7岁以上 · 建议平静的周末晚上,不用"上课"的名义
| 时段 | 内容 | 说明 |
|---|---|---|
| 0–5′ | 收拾桌面、关手机、点一盏灯 | 仪式感即"诚敬" |
| 5–10′ | 家长先说:"这个视频我看了三遍,每次都会流泪。你想不想看看?" | "我看了三遍"比任何介绍都有力 |
| 10–18′ | 一起看(按年龄选版本) | 不暂停、不解说、不看孩子反应 |
| 18–20′ | 看完静默2分钟 | 允许沉默,允许流泪 |
| 20–35′ | 家长先讲自己的触动:"我最受不了的是______" | 家长先讲,孩子才敢讲 |
| 35–50′ | 孩子说(或:孩子不说也可以) | 不说 ≠ 没触动 |
| 50–58′ | 各自填写行愿卡,交换读 | 互相见证 |
| 58–60′ | 家长说一句:"会有人来的。我也会来。" | 结束,不总结 |
一、我被触动的那一幕 / 那一句:
__________________
二、我愿意从 ____ 做起(小到不可能失败的一件事)
__________________
三、当我 ____ 的时候,我会想起 ____
四、我的志向(少年版填写):
__________________
见证人:_____ 日期:_____
① 不要开场就讲道理——先静心,再放片。
② 四线俱全,一线为主。
③ 数据是抓手,不是重点——"5吨 vs 2500吨"是为了让孩子"知大小"。
④ 人物要讲三个,不只讲一个——黄棚(守)、凡乐乐(种子)、文彦(接力),三个人的名字就是三条不同的路。
⑤ 最高潮是提问,不是总结——"你心里的'来的人'是什么样子?将来,你会怎么做?"
| 层面 | 评估问题(问自己,不问孩子) |
|---|---|
| 家长 | 我这一个月,有没有在自己的难处里多撑几秒? |
| 家长 | 我有没有在饭桌上,讲过一个让人想流泪的故事? |
| 家长 | 我有没有至少一次,对孩子承认"我也不知道"? |
| 孩子 | 他有没有主动提起过黄棚、凡乐乐或红旗?(主动提起 = 种子发芽) |
| 家庭 | 我们的行愿卡,还在吗? |
老师拿到这个 zip 之后,三步就能上手:
0.先看这个.html(这是安装说明)课程开发工作台.html,开始做课件包里有什么:
| 文件 | 用途 |
|---|---|
| 0.先看这个.html | ★ 安装说明(先看这个) |
| 课程开发工作台.html | ★ 主工具(双击打开) |
| 老师上手指南.md | 5 分钟上手文档(极简/6 步/换素材/AI 协作/FQA) |
| 配置包制作说明.md | 如何换主题、配置 JSON 字段详解 |
| 配置包-手机沉迷示例.json | 示例:中学生手机沉迷 |
| 配置包-校园欺凌示例.json | 示例:校园欺凌·小学高年级 |
| 在线版入口.html | 不想下载?点这个跳到在线版 |
▶ 在线打开工作台 (手机电脑都能用,AI 辅助但不替老师判断)
同一件事,九种讲法 · 按使用者身份对号入座 · 每套含定位、参数、流程、话术、验收
| 编号 | 场景 | 对象 | 时长 | 视频版本 | 心性主线 |
|---|---|---|---|---|---|
| A | 家长共学读书会 | 共学圈家长 | 120′ | C版完整 | 福德 → 志向 |
| B | 学校主题班会·中学 | 初高中学生 | 45′ | C版 / B版 | 志向 + 家国 |
| C | 学校主题班会·小学 | 2–6年级 | 40′ | A版 | 福德 + 智慧 |
| D | 亲子共修营 | 家长+孩子同场 | 150′ | 分龄组合 | 四线俱全 |
| E | 家庭教育指导师沙龙 | 指导师/咨询师 | 180′ | 全片段 | 立志行愿 |
| F | 线上直播分享 | 陌生观众 | 30′ | 精华片段 | 福德 + 家国 |
| G | 社区公开读书会 | 社区居民 | 60′ | B版 | 福德 + 智慧 |
| H | 讲师培训师资班 | 准讲师 | 1天 | 全片段 | 教学法 |
| I | 一对一家访辅导 | 单个家庭 | 90′ | A版 / B版 | 因人而异 |
定位:共学圈的核心场。目标不是教会方法,是让家长先被唤醒。
| 时段 | 环节 | 内容 |
|---|---|---|
| 0–5′ | 静心 | 关灯静坐3分钟;读"知止而后有定"(《大学》) |
| 5–20′ | 正见 | 共读《心性教育》"比方法更重要的是正见" + 《教子有方》第九讲"志当存高远" |
| 20–33′ | 放片 + 静默 | 播放C版;静默3分钟,不讨论 |
| 33–48′ | 写与读 | 每人写"最触动的画面是___",轮流读出,不点评 |
| 48–80′ | 立志 | 讲四条线索(福德/志向/智慧/家国)+ 全体起立齐读横渠四句 |
| 80–115′ | 行愿 + 应用 | 填行愿卡;两两结对互读第2栏;讨论"回家后我怎么说第一句话" |
| 115–120′ | 回向 | 齐读回向文,结束。不总结、不布置、不鼓掌 |
定位:班主任可用的一节课。不占用德育课说教时间,而是一次心性的"惊动"。
| 时段 | 内容 |
|---|---|
| 0–3′ | 静心:坐姿端正,深呼吸三次 |
| 3–11′ | 放片 + 静默2分钟。教师站在教室后方,不看学生 |
| 11–18′ | "你看到了什么?"——只说事实,举手发言,不点评 |
| 18–28′ | 人物深读:黄棚(守13年)/ 凡乐乐(一颗种子)/ 文彦(十年接力) |
| 28–33′ | 共读"士不可以不弘毅,任重而道远" + 横渠四句 |
| 33–40′ | 立志一刻:"你心里的'来的人'是什么样子?将来,你会怎么做?"(不要求回答) |
| 40–45′ | 行愿:写一句"我愿意从___做起",自愿收进口袋 |
定位:小学班会课。只讲"人在危险中先想到别人",不谈死亡。
| 时段 | 内容 |
|---|---|
| 0–3′ | 静心:坐好,深呼吸三次 |
| 3–8′ | 放A版(1分21秒)+ 说画面(只说看到的) |
| 8–18′ | 讲一个人:黄棚,守了13年;最后30秒里他有20秒在指挥别人跑 |
| 18–23′ | 经典一句:"恻隐之心,仁之端也"——看到别人有难心里会疼,这就是"仁"的开始 |
| 23–32′ | 核心一问:"如果你在画面里,你会先跑,还是先喊人?"(不评判任何答案) |
| 32–37′ | 算一算:5吨 vs 2500吨,差多少倍?(让孩子自己算) |
| 37–40′ | 行愿:每人说一句"我愿意___"(口头即可,不写) |
| 时段 | 家长场 | 孩子场 |
|---|---|---|
| 0–15′ | 说明规则:不说教、不追问 | 破冰游戏 |
| 15–30′ | 放 C 版完整 | 放 A 版(小)/ B 版(大) |
| 30–60′ | 静默3′ + 写"最触动的画面",小组读 | 静默2′ + 画"我看到的那一刻" |
| 60–110′ | 四条线索 + 横渠四句 + 填行愿卡 | 讲黄棚/凡乐乐/文彦 + 填儿童版行愿卡 |
| 110–140′ | 合场:家长与孩子交换读行愿卡(自愿) | |
| 140–150′ | 家长对孩子说:"会有人来的。我也会来。" | |
定位:培养能带这门课的人。不止讲内容,更讲"为什么这么设计"。
| 时段 | 内容 |
|---|---|
| 0–20′ | 理论:心性教育三要素;顺性而教;正见优先;抓住大 |
| 20–60′ | 拆解原片七段结构(放分镜库,讲每段设计意图)+ 四线 × 圣贤文句 × 教子有方讲次 |
| 60–80′ | 分龄:四套分龄课的设计逻辑(为什么3-6岁不看、为什么A版剪掉第②段) |
| 80–100′ | 示范:讲师完整示范"立志一刻"10分钟 |
| 100–140′ | 带练:两人一组互讲"黄棚的27秒",互相点评 |
| 140–180′ | 每人设计一节30分钟微课 + 抽3人试讲5分钟,集体点评 |
| 时段 | 内容 |
|---|---|
| 0–2′ | 钩子:"有一个人,在最后30秒里,指挥了20秒。" |
| 2–6′ | 放"黄棚的27秒"精华片段 + 讲背景(13年、91年生、重庆潼南) |
| 6–12′ | 讲这场灾难:6–7分钟、3300米落差、27处建筑 |
| 12–18′ | 讲三个人:黄棚(守)、凡乐乐(种子)、文彦(接力) |
| 18–24′ | 放"会有人来的·红旗"片段(39秒) |
| 24–30′ | 立志一问 + 横渠四句 + 轻引导(关注 / 进共学群) |
| 时段 | 内容 |
|---|---|
| 0–10′ | 开场"今天讲一个关于'来的人'的故事" + 放B版 |
| 10–25′ | 静默 + 讲三条线:恻隐(徒手扒钢筋)、敬畏(5吨vs2500吨)、信念(红旗) |
| 25–40′ | 讲"一方有难八方支援":定日县的回援车队 |
| 40–60′ | 共读横渠四句 + 每人一句"我愿意" + 带走红旗卡片 |
| 时段 | 内容 |
|---|---|
| 9:00–9:40 | 理论:心性三要素 + 顺性而教 + 正见优先 |
| 9:40–10:30 | 拆解:原片七段结构 + 四线设计法 |
| 10:30–12:00 | 分龄:四套分龄课逐套拆解 |
| 13:30–14:30 | 示范:完整示范 A 场景压缩版40分钟 |
| 14:30–16:30 | 带练:三人一组轮流讲"立志一刻",录像回看 |
| 16:30–18:00 | 每人8分钟试讲(家长会/班会/社区/直播四选一抽签)+ 评分颁证 |
| 时段 | 内容 |
|---|---|
| 0–20′ | 问诊:听家长说困扰,只听,不给建议 |
| 20–35′ | 放片 + 静默。指导师观察亲子间的眼神与动作(最真实的诊断材料) |
| 35–55′ | 对话:指导师先说自己的触动 → 家长说 → 孩子说(或不说) |
| 55–75′ | 连线:把家庭困扰与四线之一相连 |
| 75–90′ | 行愿 + 约定一个月后回访(不检查只问候) |
诊断对照表(最实用的一张)
| 家庭困扰 | 主选线索 | 圣贤文句 | 收尾提问 |
|---|---|---|---|
| 孩子躺平、没劲 | 志向线 | 匹夫不可夺志也 | "你想成为什么样的人?" |
| 冷漠、不关心他人 | 福德线 | 恻隐之心,仁之端也 | "那一刻,你心里疼了吗?" |
| 畏难、玻璃心 | 智慧线 | 君子有三畏 | "你知道这座山有多大吗?" |
| 对国家民族无感 | 家国线 | 天下兴亡,匹夫有责 | "会有人来的——你信吗?" |
1. 不追问"你学到了什么""你感动吗"
2. 不布置观后感、手抄报、征文
3. 不评价孩子的反应("你看人家多懂事")
4. 不比较("你比他幸福多了")
5. 不拍照发朋友圈(心性场域需要安全感)
6. 不替孩子感动
7. 不用伟大压小
8. 不检查孩子的改变,只观察自己的改变
| 物料 | 用途 |
|---|---|
| 视频 A / B / C 版 | 主素材 |
| 分镜库七段 | 自由组合 |
| 精华片段四个 | 备课速取 |
| 经典文句卡(8张) | 课堂诵读 |
| 立志行愿卡 | 所有场景收尾 |
| 小红旗卡片 | 社区场带走 |
| 《心性教育》《教子有方》 | 家长场共读 |
| 纸巾 | 必备,放在伸手可及处 |
AI 技能包 v2.0(2026-09-10 更新)包含 7 个文件(46 KB):
部署时必做的事:把本目录下的 心性教育AI技能包.zip 替换为新版(46 KB,含 7 文件);当前服务器上的旧版是 15.6 KB 占位。
在线版(无需下载):https://fa3ff2b914804240976e751146efa4da.app.workbuddy.link (手机电脑都能用)
老师三步上手:① 下载 zip → ② 解压到任意目录 → ③ 双击 0.先看这个.html → 看完后双击 课程开发工作台.html 开始做课件。
方法:把整个文件夹原样上传即可。页面内所有路径均为相对路径(media/xxx.mp4),放在任意目录、任意域名下都能正常播放。
目录结构:
网站/
├── index.html ← 主页面(可改名)
├── 讲师手卡.html ← A5双面打印版(随主页面一起上传)
├── 讲师手卡-A5双面.pdf ← 手卡打印版(双面打印即用)
├── 传灯手册.html ← 方法论传承页(给做课件的老师)
├── 传灯手册-打印版.pdf ← 手册打印版
├── 心性教育AI技能包.zip ← 四个AI技能+安装说明(传灯手册柒章配套)
└── media/
├── video-a.mp4 (13 MB) · A版 童蒙养正
├── video-b.mp4 (38 MB) · B版 同理心
├── video-c.mp4 (70 MB) · C版 完整
├── poster-a.jpg / poster-b.jpg / poster-c.jpg · 视频封面
├── gilong-gate-panorama.jpg / gilong-gate-truck.jpg / gilong-gate-front.jpg · 灾前·国门影像
├── gilong-disaster-aerial.jpg / gilong-rescue-1.jpg · 灾中·航拍与抢修
└── gilong-rescue-2.jpg / gilong-contrast-cctv.jpg · 灾后·红旗与卫星对比
服务器注意事项:
① 确认支持 .mp4 的 MIME 类型:video/mp4。Nginx/Apache/宝塔默认已支持;若视频无法播放,请检查此项。
② 带宽:完整版 70MB,建议服务器带宽 ≥ 5Mbps;若访问量大,建议开启 CDN 或 gzip/分片。
③ 移动端:iOS Safari 与微信内置浏览器均支持本页播放器;建议在微信中打开时提示"横屏观看"效果更佳。
④ 已做流式优化:三个视频均已写入 faststart 标记,支持边下边播,无需下载完整文件。
| 素材 | 出处 |
|---|---|
| 视频 | 视频号「大又元」《我们对自然的认知,被这场毁天灭地的泥石流不断刷新》2026-09-05 |
| 灾难数据 | 央视《焦点访谈》20260828《挺进吉隆口岸》、20260830《分秒不息 鏖战吉隆》;新华社《新华视点·高原险境下的生命驰援》;自然资源部;《光明日报》2026-08-31 |
| 黄棚事迹 | 人民公安报《泥石流袭来,他仍在指挥人群撤离》;央视新闻;香港大公报 |
| 凡乐乐、文彦 | 西藏边检总站公开报道 |
| 灾前演练 | 吉隆县融媒体中心 2026-08-05 吉隆县2026年冰湖溃决地质灾害应急避险实战演练 |
| 理论 | 《心性教育》李柏映·天津教育出版社2024;《教子有方·给家长的十六堂国学课》李柏映;《让更多的孩子享用更好的教育:李柏映教育随想录》团结出版社2022 |
| 口岸百科 | 百度百科 · 吉隆口岸 · 扩展阅读:地理位置、口岸沿革、中尼关系、海拔气候 |
| 国门影像 | 本页 s1「国门影像」共七张 · 灾前三图来源公开网络(百度图片 / itc.cn / 百家号图片库);灾中航拍与救援场景来源 B站/CCTV/百度新闻公开图片(央视新闻"灾前后影像对比图"含卫星图底图由央视新闻授权使用);灾后红旗救援场景为公开新闻图片 |
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| 模块 | 内容 |
|---|---|
| 课堂流程 | 60分钟通用版八步:静心 → 放片 → 静默 → 说画面 → 讲人物 → 经典一句 → 立志一刻 → 行愿 |
| 人物速查 | 黄棚(守·13年·最后30秒里20秒在指挥)、凡乐乐(种子·00后·入职一年)、文彦(接力·2015年"吉隆21勇士"唯一女民警) |
| 关键数字 | 5吨vs2500吨 · 6–7分钟 · 3300米落差 · 27处建筑 · 卫星热成像7分钟 · 演练在21天前 |
| 模块 | 内容 |
|---|---|
| 三层提问 | 事实层("你看到了什么")→ 情感层("哪一眼让你停了一下")→ 价值层("先跑还是先喊人") |
| 经典文句 | 恻隐之心(福德线)· 匹夫不可夺志(志向线)· 君子有三畏(智慧线)· 横渠四句(家国线) |
| 禁忌八条 | 不追问 / 不布置 / 不评价 / 不比较 / 不拍照 / 不替感动 / 不用伟大压小 / 不检查 |
| 行愿卡 | 记一个名字 + 一件"知道有点难但我愿意做"的小事 + 签名。不收、不看、不展 |
这套课件是怎么做出来的?——如果其他老师问起,请把这一节交给他们
| 手册章节 | 内容 |
|---|---|
| 壹 · 全景 | 交付链九环:触动→口述整理→事实核正→引导方案→共学课件→分龄剪辑→九场景→网站→讲师手卡,及每一环"您做什么 / AI做什么"的分工表 |
| 贰 · 五步法 | 每步含操作要点与反面示例;含"教育内核可下探、画面尺度不下探"分龄铁律与三层提问法 |
| 叁 · 七句提示词 | 从本次协作的真实对话中提炼、通用化处理,替换【】即可复用 |
| 肆 · 三条心法 | 先唤醒自己 / 呈现而非说教 / 家长先行——不可让渡给 AI 的部分 |
| 伍 · 避坑指南 | 教育之坑八条(比技术坑重要十倍)+ 协作之坑四条 |
| 陆 · 验收清单 | 十二项勾选;最终标准:一位没参与过的老师拿到成品,能否明天就进课堂 |
| 柒 · 工具与技能包 | 当晚使用的工具链(视频下载工具 + WorkBuddy,AI协作者名「知止」);四个可直接安装的 AI 技能(课件设计法 / 视频分龄剪辑 / 自部署网页 / 讲师手卡生成器),压缩包提供下载,装进 WorkBuddy 即可复现全程 |
| 捌 · 结语 | 灯灯相传:方法可授,触动是根 |
谨以最诚敬的心,向以下所有人致谢、致敬、致哀
让我们怀着崇敬的心——
感恩国家:灾难来临之时,国家的力量第一时间抵达雪域高原,不放弃任何一个人。
感恩解放军及所有参与救援的人:子弟兵、消防、边检、医护、通信、工程抢险……你们用双手在乱石中挖出生的路。
感恩所有默默付出的人:志愿者、后勤保障、报道真相的记者、每一个转发求助信息的普通人。你们都不是无名之辈,你们的名字叫「同胞」。
向以上所有人,致敬。
为所有因灾害而离开我们的人,默哀。
向其家属,致敬。
山河为证,浩气长存。愿逝者安息,愿生者坚强。