一面红旗的来处

吉隆口岸泥石流 · 心性教育共学课件(讨论稿)
理论支柱:《心性教育》·《教子有方》· 中华圣贤文化 · 家国情怀 · 立志行愿 | 发起:心光(杨秀松) 整理:知止 | 2026-09-06

题眼:视频原话——"国家在灾难面前这么做,不仅是为了给遇难者家属最后的希望,也是为了给每一个关心这场灾难的人一个信念:将来哪一天,你周围一片黑、绝望无助的时候,请不要放弃,请再多坚持一会儿——会有人来的。他们会将一面面红旗插在救援现场,来救你。这个国家,不会丢下任何一个人。"


这门课,想陪孩子看见另一半:你心里的那个"来的人",是什么样子?——将来,你会怎么做?

目录一页看完这门课

一句话主题(来自一位共学老师的反馈):
"无论你在哪里,遇到什么困难,都可以相信祖国,相信军人。"
在吉隆,这句话有一个具体的注脚:移民警察、消防员、医生、抢修工人——一面面红旗插下来的地方,就是"祖国"两个字的样子。
由此可延伸出这门课的四条线:仁爱(恻隐之心,人皆有之)· 立志(匹夫不可夺志)· 智慧(君子有三畏)· 爱国(天下兴亡,匹夫有责)——外加贯穿全课的那句信念:会有人来的。每个年龄段的人,都能从这句话里拿到自己接得住的那一层。
给同行老师的一句话:这份课件不是"如何教育孩子"的方法论,是一次先唤醒自己、再陪伴孩子的共学设计。请先看家长课(第七节),再看孩子课(第八节)——顺序不能颠倒。

一事件事实

2026年8月26日 · 中国西藏日喀则市吉隆县吉隆口岸 · 跨境冰崩型泥石流灾害

吉隆口岸国门远景全貌:峡谷下的国门与桥梁
吉隆口岸国门 · 灾前景象。峡谷之下、国门之上、桥梁跨河——这是视频里的故事发生的地方原本的样子。
(点击此图放大:可看到国徽、"中华人民共和国吉隆口岸"九字、海拔约2000米的峡谷地形)
6–7分钟
从冰崩到冲击口岸
3300米
垂直落差
22公里
运动路径长度
27处
建筑被夷为平地
项目权威数据
时间北京时间 2026年8月26日上午 10:30–10:52 之间
源头尼泊尔境内蓝塘里壤峰北坡,海拔约5200米处冰川断裂(冰岩崩)
冰崩规模约62万平方米(约87个标准足球场),崩塌体超1000万立方米
流速平均约50米/秒,沿途裹挟沟道松散堆积物,越滚越大
致灾范围约0.7平方公里,27处建筑及附属设施被夷为平地;道路、通信、电力全断
伤亡(8月31日)已致16人遇难、546人失联;排查失联外籍人员261人

三个"反常识"的科学点(智慧的入口)

① 晴天也会发生泥石流。中国地质大学王根厚教授:冰崩往往发生在大晴天、没有降雨的时候——因为晴天温度高,容易使冰不稳定的地方发生破裂。这与"下雨才泥石流"的常识相反。

② 5吨 vs 2500吨。可抗8级地震的堡垒,每平方米抗震设计水平最高5吨;而这次冰崩对墙面的冲击力约每平方米1500–2500吨——差了三个数量级。这是把"巨大"具象化的最佳数字。

③ 演练,21天后成真。2026年8月5日,吉隆县在口岸海关大楼前刚做完"冰湖溃决地质灾害应急避险实战演练",内容包括人员疏散、部门协同、应急救援。21天后,剧本变成现实。

三位"国门守护者"

人物关键细节
黄棚
守
吉隆出入境边防检查站执勤二队副队长。1991年11月生,重庆潼南人,2013年6月参加工作,在吉隆口岸坚守13年。灾害当天在口岸快速反应室执勤。监控最后30秒里,他指挥的画面有20秒。
凡乐乐
种子
00后女警,2025年8月入职。定日地震时她还是西藏大学学生,作为志愿者亲历救援,亲眼看见移民警察逆行救人——一颗守护边疆的种子就此扎根。毕业即奔赴吉隆。
文彦
接力
90后女警,在吉隆工作9年。2015年尼泊尔地震救援"吉隆21勇士"中唯一的女民警。曾获二等功、三等功。
共学可深挖的一点:定日县(2025年1月7日6.8级地震重灾县)组织车队驰援吉隆——曾被托起的人,去托起别人。这是"一方有难、八方支援"最真实的回响。

国门影像:灾前 · 灾中 · 灾后

下面七张为"灾前—灾中—灾后"完整对照:第一行灾前(国门原本的样子),第二行灾中·抢修救援中,第三行灾后·重建归来。讲课时可让孩子对照描述"同一片峡谷在三个时刻的样子"——从完整、到撕裂、到红旗又立起来。

灾前·吉隆口岸国门远景全貌
灾前 · 远景全貌 · 峡谷下的国门与桥梁——这是事件发生的真实地方
灾前·吉隆口岸国门日常:卡车驶出国门
灾前 · 日常运转 · 卡车驶出国门——每天有多少辆这样的车经过这里,承担着中尼两国贸易与人员往来
灾前·吉隆口岸国门正面近景,警车驻守
灾前 · 国门近景 · 国徽、"中华人民共和国吉隆口岸"九字与驻守的警车——这是它平常的样子
灾中·航拍吉隆口岸泥石流灾害现场
灾中 · 航拍灾情 · 泥石流占据整个河谷,路边的车在等——他们刚刚逃出来
灾中·救援现场:挖掘机在河谷清淤,记者在记录
灾中 · 抢修清淤 · 挖掘机在河谷作业,记者在记录——有人来了,开始救
灾后·一面五星红旗插在救援现场的废墟上
灾后 · 一面红旗插在救援现场 · 救援人员橙衣作业,红旗在废墟上飘——这就是课件题目「一面红旗的来处」
央视·吉隆口岸灾前灾后卫星对比图
灾后 · 央视卫星对比图 · 左「灾前」、右「灾后」——卫星看见的,是整个山谷被翻了一遍

二视频中心

三个剪辑版本 · 按年龄选用 · 均支持在线播放与下载

A 版 童蒙养正版 · 约 1 分 21 秒
适用 7–10 岁。仅含"黄棚的27秒 + 会有人来的 + 红旗与升华",已剪去惨烈画面与遗体相关表述。
约 13 MB下载 A 版
B 版 同理心版 · 约 3 分 35 秒
适用 11–14 岁。含开场排比 + 冰崩科学数据 + 黄棚的27秒 + 救援意义。建议家长陪同观看。
约 38 MB下载 B 版
C 版 完整版 · 5 分 48 秒
适用 15 岁以上及家长共学。原片全部七段,未删减。
约 70 MB下载 C 版
观看提示:
① 建议先自己看一遍,再决定是否给孩子看;
② 播放时请勿解说、暂停、追问;看完静默 2–3 分钟;
③ 3–6 岁幼儿不建议观看任何版本,请用讲述代替(见第八节)。

延伸观影(主题相同的光,从别的窗口照进来)

如果您想让孩子看见"相信祖国"这句话在更多地方的模样——以下素材与吉隆口岸同题共振,按适用年龄排列。均请通过正版渠道观看,本站不提供资源。

素材适用年龄与这门课的共鸣点
王继才夫妇守开山岛(真实事迹讲述)3 岁起即可(讲述)守岛 32 年,每天清晨升国旗——不用看电影,给孩子讲这个故事:"国旗升起来的的地方,就是有人守着的地方"
《我和我的祖国》之《前夜》《回归》7 岁+开国第一面红旗如何升起、香港回归仪式分秒不差——"一面红旗的来处"的另一种答案
《中国机长》7 岁+"请相信我们的机长"——危难时刻的专业与担当,是"会有人来的"的另一种样子
《烈火英雄》11 岁+真实消防员救火——"光荣在于平淡,艰巨在于漫长",与吉隆口岸的逆行者同属一群人
《流浪地球2》11 岁+"我们的人一定可以完成任务""五十岁以上的,出列"——集体救援与传承,最适合少年立志讨论
《战狼2》(重点荐其片尾)15 岁+及家长片尾护照字幕——"当你在海外遭遇危险,不要放弃!请记住,在你身后,有一个强大的祖国。"与题眼"请不要放弃,请再多坚持一会儿——会有人来的"几乎逐字同构。吉隆的红旗,就是这句字幕的实景版。全片战争暴力画面较多,低龄不建议;15 岁以上可与孩子只对照这一段字幕展开讨论
课堂用法(延伸观影三问):看完任一部影片,不问"感不感动",只问三个事实层问题——"影片里,谁来了?""他们付出了什么?""你觉得他们为什么来?"然后回到吉隆:同一个月里,这件事在真实的山谷里发生了一遍。电影是光的折射,吉隆是光的本身。
视频版本改进建议:如您觉得三个视频版本有待改善,欢迎联系 杨秀松 18980548517(邮箱 75323501@qq.com),请注明"哪个版本、哪个时间点、希望如何调整"——具体到时间码的建议最有用,我们会在下一版剪入。

三时间轴:七段结构

原片 5分48秒 · 1280×720 · 24fps · 47处镜头切换 · 时间码可直接用于剪辑定位

时间码段落内容主旨
0:00–0:22① 排比质问什么叫以一立方公里为单位的冰盖山体?什么叫停车场像纸皮一样被撕碎?
0:22–0:32② 惨烈现场口岸监控异常惨烈;尼泊尔警察局上传遗体认领照片低龄慎用
0:32–0:56③ 救援画面以为是树藤,实为扭曲变形的粗壮钢筋;巨石如冰川遗迹,正是原国门所在处
0:56–2:06④ 国门硬度2014年竣工·投资8000万·5层·西南最好联检大楼;2015年8.1级地震安然无恙
2:06–3:06⑤ 冰崩科学62万㎡·1000万方·3300米落差·仅7分钟·5吨 vs 2500吨(差三个数量级)
3:06–3:55⑥ 黄棚的27秒27秒指路喊人 → 43秒门口回望 → 46秒才跑 → 54秒一切都没了
3:55–5:48⑦ 救援意义知其不可为而为之;一面面红旗;这个国家不会丢下任何一个人
"国家在灾难面前这么做,不仅是为了给遇难者家属最后的希望,也是为了给每个关心这场灾难的人树立一个信念:将来哪天万一你被压在了废墟底下,周围一片黑、绝望无助时,请不要放弃,请再多坚持一会儿——会有人来的。他们会将一面面红旗插在救援现场来救你。这个国家,不会丢下任何一个人。"

四理论支柱:三重合一

《心性教育》与《教子有方》为同一作者(李柏映)同一体系——前者讲"是什么/为什么",后者讲"怎么做"

支柱核心命题在课程中的落点
《心性教育》 心性三要素:福德、志向、智慧
心性教育的核心是本善觉知的唤醒与恢复
比方法更重要的是正见
抓住大,兼顾小
6–12岁是心性教育重点;心性靠数年积累
四条线索的设计法
《教子有方》
十六讲
孝 → 童蒙养正 → 利他 → 诚敬 → 感恩 → 勤 → 俭 → 志当存高远 → 修福 → 上所施下所效 → 顺其善而教 → 养子使作善 → 长善救失 → 传承中华家道 每课对应讲次、家长行为准则
中华圣贤文化 恻隐之心、浩然之气、匹夫有责、横渠四句、志于道 每课的"经典依据"与"立志文"

五四条线索 × 圣贤文句

四线不是四节课,是同一件事的四个面——任何一课都要"四线俱全,一线为主"

线索心性要素事件素材圣贤文句教子有方
福德线
恻隐感恩
福德 16人遇难、546人失联;徒手扒钢筋大喊"有没有人";定日县回援 「恻隐之心,仁之端也。」《孟子》
「老吾老以及人之老。」《孟子》
利他是根本
感恩的智慧
志向线
立志行愿
志向 黄棚27秒;凡乐乐的种子;文彦的21勇士 「三军可夺帅也,匹夫不可夺志也。」《论语》
「志不立,天下无可成之事。」王阳明
「士不可以不弘毅,任重而道远。」《论语》
志当存高远
智慧线
敬畏知大小
智慧 5吨 vs 2500吨;晴天也会冰崩;演练21天后成真 「君子有三畏:畏天命,畏大人,畏圣人之言。」《论语》
「天命之谓性,率性之谓道。」《中庸》
童蒙养正
诚敬之道
家国线
归属信念
福德+志向 国门、红旗、不会丢下任何一个人 「为天地立心,为生民立命,为往圣继绝学,为万世开太平。」张载
「先天下之忧而忧。」范仲淹
「天下兴亡,匹夫有责。」顾炎武
传承中华家道

六课程地图

铁律:家长课在前,孩子课在后——没被唤醒的家长,讲不出被唤醒的话

课程地图 家长共学课 · 90分钟 上所施下所效 · 先唤醒自己 3-6岁 大地发脾气了 不用视频 7-10岁 最后27秒 A版 1分21秒 11-14岁 5吨与2500吨 B版 3分35秒 15-18岁 勇气的赞歌 C版 5分48秒 亲子共修课 家庭版 · 60分钟 立志行愿卡 家长与孩子各填一份 一个月后回课 · 只观察自己的改变

七家长共学课(90分钟)

场地:可关灯的安静房间,座椅围成圈 · 物料:C版完整视频、纸巾、纸笔、两本书

课堂用片 C 版完整版(5分48秒)
播放后静默 3 分钟,不讨论、不点评
  1. 静心(5分钟)——关灯静坐3分钟。主持人读:"知止而后有定,定而后能静,静而后能安,安而后能虑,虑而后能得。"《大学》
    说明:今天不是为了"学习教育方法"来的,是为了让自己的心被触动一次。
  2. 正见(15分钟)——共读《心性教育》"比方法更重要的是正见"、《教子有方》第九讲"志当存高远"。点题:今天不谈"怎么教孩子",谈"我们信什么"。
  3. 观照(25分钟)——播放完整视频。播完静默3分钟。每人写一句"让我最触动的画面是______"(只写画面,不写道理),轮流读出,不点评不回应。
    关键本段价值在于允许大人流泪——孩子将来看到的,是此刻这个流泪的父母。
  4. 立志(20分钟)——主讲人讲四条线索(每条≤4分钟,配一句圣贤文句)。全体起立齐读横渠四句。
  5. 行愿(20分钟)——填写《立志行愿卡》三栏,两两结对互相读出第2栏,请对方做见证人。
  6. 回向(5分钟)——齐读:
    "愿生者有力,愿逝者安息。愿救援者平安,愿黄棚与他的战友们早日回家。愿我们做孩子身前的那条大鱼。"
    结束。不总结、不布置、不鼓掌。

核心三问(供讨论,不要变成辩论)

① 视频里说"救援还有意义吗?"——你自己的答案是什么?
② 黄棚在门口回头看的那一眼,他在看什么?
③ 如果我们的孩子将来问:"我为什么要做一个好人?"我们怎么回答?

家长四坑(讨论前先打预防针)

坑表现正解
方法化"这个视频可以怎么用来教育孩子?"先问"我被触动了吗",再谈方法
知识化大讲冰崩原理、地质数据数据是为了"知大小",不是为了讲科学
道德化"我们要教育孩子爱国"归属感是被唤醒的,不是被要求的
功利化"看完能让孩子不躺平吗?"心性靠数年积累,一次课只种一颗种子

八分龄孩子课(四套)

通用铁律:① 不说教只呈现 ② 看完不追问"学到了什么" ③ 允许孩子不感动 ④ 允许提问"为什么" ⑤ 以"行愿"收尾,不以"总结"收尾

3–6岁 · 幼儿养性 《大地发脾气了》
20分钟 · 不用视频 · 心性要素:福德(安全感)

经典依据「幼吾幼以及人之幼。」《孟子》 教子有方第三讲 童蒙养正

流程:① 讲故事8分钟(大山发脾气,很多人赶来,用手挖,喊"有没有人",插上红旗——"我们来救你了,你不要害怕")→ ② 看红旗图3分钟,只问"红旗是什么颜色" → ③ 抱一抱5分钟,说"如果有一天你害怕了,会有人来的。爸爸妈妈也会来。" → ④ 行愿4分钟:和孩子画一面小红旗贴冰箱上——这是他人生的第一面旗。

家长止语:不说"要感恩""要爱国""你要勇敢"。这一课只做一件事——让孩子确信:世界是有人来救我的。
7–10岁 · 童蒙养正 《警察叔叔的最后27秒》
40分钟 · A版 1分21秒 · 心性要素:福德 + 志向

经典依据「恻隐之心,仁之端也。」《孟子》 教子有方第三讲 童蒙养正 + 第四讲 利他是根本

流程:静心3′ → 看片1.5′(家长陪坐不说话)→ 说画面8′(只说看到的)→ 讲黄棚10′(守了13年,最后30秒里20秒在指挥别人)→ 经典一句5′("看到别人有难,心里会疼——这一疼,就是仁的开始")→ 核心一问7′:"如果你在画面里,你会先跑,还是先喊人?"(不评判)→ 行愿5′。

家长止语:不问"他是不是很伟大",不问"你感动吗"。这一课的成果是:孩子记住了有一个警察叔叔叫黄棚。
11–14岁 · 养正转养志 《5吨与2500吨》
45分钟 · B版 3分35秒 · 心性要素:智慧(知大小知敬畏)

经典依据「君子有三畏:畏天命,畏大人,畏圣人之言。」《论语》 教子有方第五讲 诚敬之道 + 第十四讲 长善救失

流程:静心3′ → 看片3.5′ → 算一算10′(5吨 vs 2500吨,差多少倍?——算出来的震撼比听来的深十倍)→ 反常识一刻8′(晴天才会冰崩)→ 经典一句5′(敬畏不是害怕,是"知道自己不大,所以不敢随便")→ 核心两问10′(黄棚明知危险为什么还在那里?这叫什么?)→ 行愿6′。

家长止语:孩子可能说"大自然好可怕"。允许他说,不要急着升华——敬畏是长出来的,不是讲出来的。
15–18岁 · 少年养志 《人类的赞歌是勇气的赞歌》
60分钟 · C版 5分48秒 · 心性要素:志向 + 家国

经典依据「士不可以不弘毅,任重而道远。」《论语》+ 横渠四句 教子有方第九讲 志当存高远 + 第十六讲 传承中华家道

流程:静心3′ → 看片6′ → 三层提问20′(事实层/情感层/价值层,只问不答,允许沉默)→ 人物深读12′(黄棚·守 / 凡乐乐·种子 / 文彦·接力;问"凡乐乐的种子是谁种下的")→ 经典两句5′ → 立志一刻10′ → 行愿4′。

全课程最重的一段(立志一刻):
"视频里说:国家在灾难面前这么做,不仅是为了给遇难者家属最后的希望,也是为了给每一个关心这场灾难的人一个信念:将来哪一天,你周围一片黑、绝望无助的时候,请不要放弃,请再多坚持一会儿——会有人来的。他们会将一面面红旗插在救援现场,来救你。这个国家,不会丢下任何一个人。"
今天我想问你另一半:你心里的那个'来的人',是什么样子?——将来,你会怎么做?"
——不要求当场回答,也没有标准答案:孩子说什么都对,沉默也是回答。
家长止语:不问"你感动吗""你学到了什么"。唯一验收标准:他愿不愿意把那张行愿卡收进口袋。

九亲子共修课(家庭版 · 60分钟)

适用:家长已上过共学课,孩子7岁以上 · 建议平静的周末晚上,不用"上课"的名义

时段内容说明
0–5′收拾桌面、关手机、点一盏灯仪式感即"诚敬"
5–10′家长先说:"这个视频我看了三遍,每次都会流泪。你想不想看看?""我看了三遍"比任何介绍都有力
10–18′一起看(按年龄选版本)不暂停、不解说、不看孩子反应
18–20′看完静默2分钟允许沉默,允许流泪
20–35′家长先讲自己的触动:"我最受不了的是______"家长先讲,孩子才敢讲
35–50′孩子说(或:孩子不说也可以)不说 ≠ 没触动
50–58′各自填写行愿卡,交换读互相见证
58–60′家长说一句:"会有人来的。我也会来。"结束,不总结

十配套资源包

10.1 经典文句卡(可打印,每课一张)

恻隐之心,仁之端也。《孟子》· 童蒙养正版
君子有三畏:畏天命,畏大人,畏圣人之言。《论语》· 养正转养志版
士不可以不弘毅,任重而道远。《论语》· 少年养志版
三军可夺帅也,匹夫不可夺志也。《论语》· 立志一刻
为天地立心,为生民立命,为往圣继绝学,为万世开太平。张载 · 家长课与少年课(齐读)
知止而后有定,定而后能静。《大学》· 静心开场
志不立,天下无可成之事。王阳明 · 行愿环节
天命之谓性,率性之谓道,修道之谓教。《中庸》· 顺性而教

10.2 立志行愿卡(模板)

一、我被触动的那一幕 / 那一句:
__________________

二、我愿意从 ____ 做起(小到不可能失败的一件事)
__________________

三、当我 ____ 的时候,我会想起 ____

四、我的志向(少年版填写):
__________________

见证人:_____  日期:_____

10.3 讲者备稿要点(三分钟速记)

① 不要开场就讲道理——先静心,再放片。
② 四线俱全,一线为主。
③ 数据是抓手,不是重点——"5吨 vs 2500吨"是为了让孩子"知大小"。
④ 人物要讲三个,不只讲一个——黄棚(守)、凡乐乐(种子)、文彦(接力),三个人的名字就是三条不同的路。
⑤ 最高潮是提问,不是总结——"你心里的'来的人'是什么样子?将来,你会怎么做?"

10.4 回课与评估(一个月后)

层面评估问题(问自己,不问孩子)
家长我这一个月,有没有在自己的难处里多撑几秒?
家长我有没有在饭桌上,讲过一个让人想流泪的故事?
家长我有没有至少一次,对孩子承认"我也不知道"?
孩子他有没有主动提起过黄棚、凡乐乐或红旗?(主动提起 = 种子发芽)
家庭我们的行愿卡,还在吗?
评估铁律:不检查孩子的改变,只观察自己的改变。《心性教育》:"心性不是瞬间出现的,必须靠数年积累。"
🎁 AI 技能包安装使用指南(v2.0 · 2026-09-10 更新)

老师拿到这个 zip 之后,三步就能上手:

  1. 解压到任意目录(桌面、D 盘都行)
  2. 打开文件夹,双击 0.先看这个.html(这是安装说明)
  3. 看完后,双击 课程开发工作台.html,开始做课件

包里有什么:

文件用途
0.先看这个.html★ 安装说明(先看这个)
课程开发工作台.html★ 主工具(双击打开)
老师上手指南.md5 分钟上手文档(极简/6 步/换素材/AI 协作/FQA)
配置包制作说明.md如何换主题、配置 JSON 字段详解
配置包-手机沉迷示例.json示例:中学生手机沉迷
配置包-校园欺凌示例.json示例:校园欺凌·小学高年级
在线版入口.html不想下载?点这个跳到在线版
不想下载?直接用在线版:

▶ 在线打开工作台 (手机电脑都能用,AI 辅助但不替老师判断)

⚠ 关键原则(请老师一定记住)
AI 给的建议会进金黄色收件箱,老师点头才生效。
因为心性教育的第一条是先唤醒自己——判断必须由老师做。

十一分场景课件(九套)

同一件事,九种讲法 · 按使用者身份对号入座 · 每套含定位、参数、流程、话术、验收

11.1 速查表

编号场景对象时长视频版本心性主线
A家长共学读书会共学圈家长120′C版完整福德 → 志向
B学校主题班会·中学初高中学生45′C版 / B版志向 + 家国
C学校主题班会·小学2–6年级40′A版福德 + 智慧
D亲子共修营家长+孩子同场150′分龄组合四线俱全
E家庭教育指导师沙龙指导师/咨询师180′全片段立志行愿
F线上直播分享陌生观众30′精华片段福德 + 家国
G社区公开读书会社区居民60′B版福德 + 智慧
H讲师培训师资班准讲师1天全片段教学法
I一对一家访辅导单个家庭90′A版 / B版因人而异
通用铁律(九套皆同):① 不说教只呈现 ② 看完静默,不追问"学到了什么" ③ 允许不感动 ④ 以"行愿"收尾,不以"总结"收尾 ⑤ 带领者必须先被触动。

11.2 选型决策图

九场景选型决策图 我是谁 用哪套课件 共学圈家长 A 家长共学读书会 120分钟 · C版完整 班主任(中学) B 主题班会·中学 45分钟 · C版或B版 班主任(小学) C 主题班会·小学 40分钟 · A版 · 不谈死亡 家庭(亲子同场) D 亲子共修营 150分钟 · 分场再合场 家庭教育指导师 心理咨询师 E 指导师沙龙 / I 家访辅导 180分钟 / 90分钟 线上陌生观众 F 线上直播分享 30分钟 · 只用精华片段 社区居民 G 社区公开读书会 60分钟 · B版 · 不谈教育 要培养讲师 H 讲师培训师资班 1天 · 学练考一体

11.3 九套课件详情

A · 家长共学读书会(120分钟)
对象:共学圈家长 8–20人 | 视频:C版完整 | 主线:福德 60% → 志向 40%

定位:共学圈的核心场。目标不是教会方法,是让家长先被唤醒。

时段环节内容
0–5′静心关灯静坐3分钟;读"知止而后有定"(《大学》)
5–20′正见共读《心性教育》"比方法更重要的是正见" + 《教子有方》第九讲"志当存高远"
20–33′放片 + 静默播放C版;静默3分钟,不讨论
33–48′写与读每人写"最触动的画面是___",轮流读出,不点评
48–80′立志讲四条线索(福德/志向/智慧/家国)+ 全体起立齐读横渠四句
80–115′行愿 + 应用填行愿卡;两两结对互读第2栏;讨论"回家后我怎么说第一句话"
115–120′回向齐读回向文,结束。不总结、不布置、不鼓掌
关键话术:开场"今天我们不谈怎么教孩子,我们谈——我们信什么";放片前"接下来这六分钟,请允许自己不坚强";立志"视频说'会有人来的'。今天想请每位想一想:你心里的那个'来的人',是什么样子?将来,你会怎么做?"
操作要点:纸巾放在每人伸手可及处;轮流读出环节严禁点评;若有人全程无感,不点名、不引导。常见卡点——家长急着问"回家怎么跟孩子说",回应:"先不急着说。你先带着这份触动回家,孩子会看见。"
B · 学校主题班会·中学(45分钟)
对象:初高中学生 | 视频:C版 / 保守班级用B版 | 主线:志向 50% + 家国 30% + 智慧 20%

定位:班主任可用的一节课。不占用德育课说教时间,而是一次心性的"惊动"。

时段内容
0–3′静心:坐姿端正,深呼吸三次
3–11′放片 + 静默2分钟。教师站在教室后方,不看学生
11–18′"你看到了什么?"——只说事实,举手发言,不点评
18–28′人物深读:黄棚(守13年)/ 凡乐乐(一颗种子)/ 文彦(十年接力)
28–33′共读"士不可以不弘毅,任重而道远" + 横渠四句
33–40′立志一刻:"你心里的'来的人'是什么样子?将来,你会怎么做?"(不要求回答)
40–45′行愿:写一句"我愿意从___做起",自愿收进口袋
操作要点:① 可拉上窗帘,营造"一起看"的场域;② 教师全程不发表见解;③ 允许低头、沉默——沉默不等于没触动;④ 严禁布置观后感、手抄报、征文(会把触动变成作业)。
与 A 的区别:A 唤醒家长,B 惊动少年——B 不谈家庭教育,只谈"人"和"志";B 不安排"流泪分享"(青春期孩子不愿在同学面前流露),改为"说事实"。
验收:课后一周内,是否有学生主动提起黄棚或红旗?
C · 学校主题班会·小学(40分钟)
对象:小学2–6年级 | 视频:A版童蒙养正(已剪除惨烈画面与遗体表述) | 主线:福德 60% + 智慧 40%

定位:小学班会课。只讲"人在危险中先想到别人",不谈死亡。

时段内容
0–3′静心:坐好,深呼吸三次
3–8′放A版(1分21秒)+ 说画面(只说看到的)
8–18′讲一个人:黄棚,守了13年;最后30秒里他有20秒在指挥别人跑
18–23′经典一句:"恻隐之心,仁之端也"——看到别人有难心里会疼,这就是"仁"的开始
23–32′核心一问:"如果你在画面里,你会先跑,还是先喊人?"(不评判任何答案)
32–37′算一算:5吨 vs 2500吨,差多少倍?(让孩子自己算)
37–40′行愿:每人说一句"我愿意___"(口头即可,不写)
绝对不出现:遗体、死亡人数、遇难照片。
孩子若问"他后来怎么样了",标准答法:"很多人还在找他。我们一起盼着他平安。"——不撒谎,不展开。
与 B 的区别:C 用 A 版(短、安全),B 用 C/B 版;C 有"算一算",B 有"立志一刻";C 不谈"志",只谈"仁"和"大小"。
验收:孩子能不能说出"有一个警察叔叔叫黄棚"?
D · 亲子共修营(半天 · 150分钟)
对象:7岁以上孩子 + 家长,15–25组家庭 | 场地:主会场 + 分会场 | 主线:四线俱全
时段家长场孩子场
0–15′说明规则:不说教、不追问破冰游戏
15–30′放 C 版完整放 A 版(小)/ B 版(大)
30–60′静默3′ + 写"最触动的画面",小组读静默2′ + 画"我看到的那一刻"
60–110′四条线索 + 横渠四句 + 填行愿卡讲黄棚/凡乐乐/文彦 + 填儿童版行愿卡
110–140′合场:家长与孩子交换读行愿卡(自愿)
140–150′家长对孩子说:"会有人来的。我也会来。"
核心设计:分场是关键——孩子在场,家长不敢流泪;家长在场,孩子不敢说话。
合场只做一件事:交换读行愿卡。不分享感受、不拥抱仪式、不拍照发圈。
操作要点:合场时孩子不愿读绝不勉强;全程不录像不拍照;每组家庭发一张"家庭共愿卡"带回家贴冰箱。
验收:一个月后回访——家庭共愿卡还在冰箱上吗?
E · 家庭教育指导师沙龙(半天 · 180分钟)
对象:家庭教育指导师、心理咨询师、传统文化讲师 10–20人 | 视频:全片段 | 主线:立志行愿 + 教学法

定位:培养能带这门课的人。不止讲内容,更讲"为什么这么设计"。

时段内容
0–20′理论:心性教育三要素;顺性而教;正见优先;抓住大
20–60′拆解原片七段结构(放分镜库,讲每段设计意图)+ 四线 × 圣贤文句 × 教子有方讲次
60–80′分龄:四套分龄课的设计逻辑(为什么3-6岁不看、为什么A版剪掉第②段)
80–100′示范:讲师完整示范"立志一刻"10分钟
100–140′带练:两人一组互讲"黄棚的27秒",互相点评
140–180′每人设计一节30分钟微课 + 抽3人试讲5分钟,集体点评
重点不是"讲什么",是"不讲什么"
不讲的:评价孩子、分析家庭、给方法、套理论。
讲的:事实、人物、经典、提问。
讲师三条戒律:① 不替孩子感动——"你看人家多伟大"是最大的败笔;② 不用伟大压小——孩子的月考失利对他就是真实的山崩;③ 不追问产出——不写观后感、不做手抄报、不要求表态。
验收:能独立带一场 A 场景(家长共学读书会)。
F · 线上直播分享(30分钟)
平台:视频号 / 腾讯会议 / 抖音 | 视频:精华片段(不放完整版) | 主线:福德 + 家国
时段内容
0–2′钩子:"有一个人,在最后30秒里,指挥了20秒。"
2–6′放"黄棚的27秒"精华片段 + 讲背景(13年、91年生、重庆潼南)
6–12′讲这场灾难:6–7分钟、3300米落差、27处建筑
12–18′讲三个人:黄棚(守)、凡乐乐(种子)、文彦(接力)
18–24′放"会有人来的·红旗"片段(39秒)
24–30′立志一问 + 横渠四句 + 轻引导(关注 / 进共学群)
线上与线下的三个不同:① 不留静默——线上静默会掉人,改为"请大家在评论区打一个词";② 不放完整版——版权与完播率双重考虑,只放精华片段并标注出处;③ 评论区代替轮流发言。
注意:全程标注原作者「大又元」;结尾引导要轻,否则前面触动全废。
验收:评论区是否出现"黄棚"两个字?
G · 社区公开读书会(60分钟)
对象:社区居民(含老人、非家长) | 视频:B版 | 主线:福德 + 智慧
时段内容
0–10′开场"今天讲一个关于'来的人'的故事" + 放B版
10–25′静默 + 讲三条线:恻隐(徒手扒钢筋)、敬畏(5吨vs2500吨)、信念(红旗)
25–40′讲"一方有难八方支援":定日县的回援车队
40–60′共读横渠四句 + 每人一句"我愿意" + 带走红旗卡片
操作要点:不谈教育方法(场内有非家长,会失焦);给出口——结束时每人带走一张小红旗卡片,把触动物化;避免政治化表述,聚焦"人"与"互助"。
验收:离场时有没有人把红旗卡片带走?
H · 讲师培训师资班(1天)
对象:准讲师 | 视频:全片段 | 定位:批量复制能讲这门课的人
时段内容
9:00–9:40理论:心性三要素 + 顺性而教 + 正见优先
9:40–10:30拆解:原片七段结构 + 四线设计法
10:30–12:00分龄:四套分龄课逐套拆解
13:30–14:30示范:完整示范 A 场景压缩版40分钟
14:30–16:30带练:三人一组轮流讲"立志一刻",录像回看
16:30–18:00每人8分钟试讲(家长会/班会/社区/直播四选一抽签)+ 评分颁证
认证标准(三项全过):① 内容——人物事实零错误(人名、年份、数字);② 心性——全程零说教、零评价、零追问;③ 结构——有静心、有放片、有静默、有提问收尾。
要点:录像回看是最有效的训练——讲者自己就能看出哪里在说教。证书名称建议温和:"共学带领人",不要"讲师认证"(心性教育不鼓励权威感)。
I · 一对一家访辅导(90分钟)
对象:单个家庭 | 视频:A版(小学家庭)/ B版(初中家庭) | 主线:因人而异,先诊断再选线
时段内容
0–20′问诊:听家长说困扰,只听,不给建议
20–35′放片 + 静默。指导师观察亲子间的眼神与动作(最真实的诊断材料)
35–55′对话:指导师先说自己的触动 → 家长说 → 孩子说(或不说)
55–75′连线:把家庭困扰与四线之一相连
75–90′行愿 + 约定一个月后回访(不检查只问候)

诊断对照表(最实用的一张)

家庭困扰主选线索圣贤文句收尾提问
孩子躺平、没劲志向线匹夫不可夺志也"你想成为什么样的人?"
冷漠、不关心他人福德线恻隐之心,仁之端也"那一刻,你心里疼了吗?"
畏难、玻璃心智慧线君子有三畏"你知道这座山有多大吗?"
对国家民族无感家国线天下兴亡,匹夫有责"会有人来的——你信吗?"
操作要点:① 前20分钟只听不说——诊断错了,后面全废;② 放片时指导师坐侧面观察;③ 不给孩子贴标签,不当着孩子面分析他。
验收:一个月后回访,家长能不能说出"我这一个月有什么不同"?

11.4 九场景通用禁忌(可打印张贴)

1. 不追问"你学到了什么""你感动吗"
2. 不布置观后感、手抄报、征文
3. 不评价孩子的反应("你看人家多懂事")
4. 不比较("你比他幸福多了")
5. 不拍照发朋友圈(心性场域需要安全感)
6. 不替孩子感动
7. 不用伟大压小
8. 不检查孩子的改变,只观察自己的改变

11.5 通用物料包(九场景共用)

物料用途
视频 A / B / C 版主素材
分镜库七段自由组合
精华片段四个备课速取
经典文句卡(8张)课堂诵读
立志行愿卡所有场景收尾
小红旗卡片社区场带走
《心性教育》《教子有方》家长场共读
纸巾必备,放在伸手可及处

十二部署说明与出处

📦 本节部署说明同时适用于 「十、配套资源包」 中的「心性教育 AI 技能包 v2.0」

AI 技能包 v2.0(2026-09-10 更新)包含 7 个文件(46 KB):

  • 0.先看这个.html —— ★ 安装说明(老师先看这个)
  • 课程开发工作台.html —— ★ 主工具(双击打开)
  • 老师上手指南.md —— 5 分钟上手文档
  • 配置包制作说明.md —— 如何换主题、配置 JSON 字段详解
  • 配置包-手机沉迷示例.json —— 示例主题之一
  • 配置包-校园欺凌示例.json —— 示例主题之二
  • 在线版入口.html —— 不想下载可跳到在线版

部署时必做的事:把本目录下的 心性教育AI技能包.zip 替换为新版(46 KB,含 7 文件);当前服务器上的旧版是 15.6 KB 占位。

在线版(无需下载):https://fa3ff2b914804240976e751146efa4da.app.workbuddy.link (手机电脑都能用)

老师三步上手:① 下载 zip → ② 解压到任意目录 → ③ 双击 0.先看这个.html → 看完后双击 课程开发工作台.html 开始做课件。

⚠ 关键原则(请老师一定记住)
AI 给的建议会进金黄色收件箱,老师点头才生效。
因为心性教育的第一条是先唤醒自己——判断必须由老师做。

12.1 放到自己的服务器

方法:把整个文件夹原样上传即可。页面内所有路径均为相对路径(media/xxx.mp4),放在任意目录、任意域名下都能正常播放。

目录结构:

网站/
├── index.html                  ← 主页面(可改名)
├── 讲师手卡.html                ← A5双面打印版(随主页面一起上传)
├── 讲师手卡-A5双面.pdf          ← 手卡打印版(双面打印即用)
├── 传灯手册.html                ← 方法论传承页(给做课件的老师)
├── 传灯手册-打印版.pdf          ← 手册打印版
├── 心性教育AI技能包.zip         ← 四个AI技能+安装说明(传灯手册柒章配套)
└── media/
    ├── video-a.mp4                (13 MB) · A版 童蒙养正
    ├── video-b.mp4                (38 MB) · B版 同理心
    ├── video-c.mp4                (70 MB) · C版 完整
    ├── poster-a.jpg / poster-b.jpg / poster-c.jpg   · 视频封面
    ├── gilong-gate-panorama.jpg / gilong-gate-truck.jpg / gilong-gate-front.jpg          · 灾前·国门影像
    ├── gilong-disaster-aerial.jpg / gilong-rescue-1.jpg                                 · 灾中·航拍与抢修
    └── gilong-rescue-2.jpg / gilong-contrast-cctv.jpg                                    · 灾后·红旗与卫星对比

服务器注意事项:

① 确认支持 .mp4 的 MIME 类型:video/mp4。Nginx/Apache/宝塔默认已支持;若视频无法播放,请检查此项。
② 带宽:完整版 70MB,建议服务器带宽 ≥ 5Mbps;若访问量大,建议开启 CDN 或 gzip/分片。
③ 移动端:iOS Safari 与微信内置浏览器均支持本页播放器;建议在微信中打开时提示"横屏观看"效果更佳。
④ 已做流式优化:三个视频均已写入 faststart 标记,支持边下边播,无需下载完整文件。

版权与用途提醒(请务必阅读):
原视频版权归属视频号作者「大又元」。本页为内部共学研讨用途,若公开对外发布,建议:
① 页面显著位置标注原作者与出处(本页已在下方列出);
② 或设置为需密码 / 仅限共学圈访问,避免大范围公开传播;
③ 如条件允许,联系原作者取得授权——这也是我们教孩子"诚敬"的一部分。

12.2 素材出处

素材出处
视频视频号「大又元」《我们对自然的认知,被这场毁天灭地的泥石流不断刷新》2026-09-05
灾难数据央视《焦点访谈》20260828《挺进吉隆口岸》、20260830《分秒不息 鏖战吉隆》;新华社《新华视点·高原险境下的生命驰援》;自然资源部;《光明日报》2026-08-31
黄棚事迹人民公安报《泥石流袭来,他仍在指挥人群撤离》;央视新闻;香港大公报
凡乐乐、文彦西藏边检总站公开报道
灾前演练吉隆县融媒体中心 2026-08-05 吉隆县2026年冰湖溃决地质灾害应急避险实战演练
理论《心性教育》李柏映·天津教育出版社2024;《教子有方·给家长的十六堂国学课》李柏映;《让更多的孩子享用更好的教育:李柏映教育随想录》团结出版社2022
口岸百科百度百科 · 吉隆口岸 · 扩展阅读:地理位置、口岸沿革、中尼关系、海拔气候
国门影像本页 s1「国门影像」共七张 · 灾前三图来源公开网络(百度图片 / itc.cn / 百家号图片库);灾中航拍与救援场景来源 B站/CCTV/百度新闻公开图片(央视新闻"灾前后影像对比图"含卫星图底图由央视新闻授权使用);灾后红旗救援场景为公开新闻图片
讨论稿说明:本页为共学讨论用草稿,供老师们共同商量、增删修订。版本:v1(含视频)

十三讲师手卡(A5双面 · 打印即用)

看到这页的您,不需要读完整个课件,也可以开讲

这是一张可以直接打印的卡:A5 一页双面、自包含、零依赖。正面是课堂流程 / 人物速查 / 关键数字,背面是三层提问 / 经典文句 / 禁忌八条 / 行愿卡模板。有缘拿到的老师,打印出来就能进课堂。
打开 / 打印讲师手卡 → 打印时选 A5、双面、实际大小(100%缩放)

13.1 手卡正面:流程 · 人物 · 数字

模块内容
课堂流程60分钟通用版八步:静心 → 放片 → 静默 → 说画面 → 讲人物 → 经典一句 → 立志一刻 → 行愿
人物速查黄棚(守·13年·最后30秒里20秒在指挥)、凡乐乐(种子·00后·入职一年)、文彦(接力·2015年"吉隆21勇士"唯一女民警)
关键数字5吨vs2500吨 · 6–7分钟 · 3300米落差 · 27处建筑 · 卫星热成像7分钟 · 演练在21天前

13.2 手卡背面:提问 · 经典 · 禁忌 · 行愿

模块内容
三层提问事实层("你看到了什么")→ 情感层("哪一眼让你停了一下")→ 价值层("先跑还是先喊人")
经典文句恻隐之心(福德线)· 匹夫不可夺志(志向线)· 君子有三畏(智慧线)· 横渠四句(家国线)
禁忌八条不追问 / 不布置 / 不评价 / 不比较 / 不拍照 / 不替感动 / 不用伟大压小 / 不检查
行愿卡记一个名字 + 一件"知道有点难但我愿意做"的小事 + 签名。不收、不看、不展
版权提醒:手卡中人物事迹与数据出处见第十二节;原视频版权归视频号作者「大又元」所有,手卡仅供内部共学使用,请勿商用或公开重发布。

十四传灯手册(把这套方法传给更多老师)

这套课件是怎么做出来的?——如果其他老师问起,请把这一节交给他们

《传灯手册》= 本次制作全过程的可复制方法论:从一个"触动"到一门完整课程,拆成五步法(守住触动 → 核实事实 → 搭魂不搭形 → 分龄取舍 → 落地成品),附七句可直接照抄的提示词、三条不可让渡的心法、八条避坑指南与十二项验收清单。不要求读者懂任何技术——全程只需要做三件事:提供触动、守住边界、把住方向。
打开 / 转发《传灯手册》→ 自包含单页,可打印,可整页转发给志于教育的老师们
手册章节内容
壹 · 全景交付链九环:触动→口述整理→事实核正→引导方案→共学课件→分龄剪辑→九场景→网站→讲师手卡,及每一环"您做什么 / AI做什么"的分工表
贰 · 五步法每步含操作要点与反面示例;含"教育内核可下探、画面尺度不下探"分龄铁律与三层提问法
叁 · 七句提示词从本次协作的真实对话中提炼、通用化处理,替换【】即可复用
肆 · 三条心法先唤醒自己 / 呈现而非说教 / 家长先行——不可让渡给 AI 的部分
伍 · 避坑指南教育之坑八条(比技术坑重要十倍)+ 协作之坑四条
陆 · 验收清单十二项勾选;最终标准:一位没参与过的老师拿到成品,能否明天就进课堂
柒 · 工具与技能包当晚使用的工具链(视频下载工具 + WorkBuddy,AI协作者名「知止」);四个可直接安装的 AI 技能(课件设计法 / 视频分龄剪辑 / 自部署网页 / 讲师手卡生成器),压缩包提供下载,装进 WorkBuddy 即可复现全程
捌 · 结语灯灯相传:方法可授,触动是根
心性教育 AI 技能包 · 免费下载:把当晚全流程的四个技能(约 15 KB,含安装说明)打包在此——点击下载技能包。装进您的 WorkBuddy(复制到 C:\Users\<用户名>\.workbuddy\skills\ 后新开会话),您的 AI 协作者就带着这一晚的全部经验开工。工具永远排在触动之后——先有您的那一下"心里停了",再装它。
使用建议:传灯手册与讲师手卡是配套的两层交付——手卡给"要讲课的人",手册给"要做课件的人"。二者都不依赖读完整个网站。

十五感恩与声明

谨以最诚敬的心,向以下所有人致谢、致敬、致哀

15.1 感恩内容创作者

本课件的一切,始于一条视频。特别感恩视频创作者及视频号主「大又元-元仔」——是您冒着风险留下的画面与讲述,让千万个家庭的孩子们,得以看见黄棚、凡乐乐、文彦的名字,看见那面红旗。没有您的记录,就没有这份课件。本页为公益共学而作,素材版权归原作者所有。

15.2 感恩理论源头与教育同路人

本课件的理论根基,来自显峰校长(李柏映)与华夏学校、明德书院的教育体系——《心性教育》《教子有方》两本著作,是本课"四线归一"框架、分龄原则与禁忌清单的源头活水。"心性教育是唤醒本善觉知,不是灌输正确观念"——这句话照亮了这门课的每一个设计。李柏映老师另著有《让更多的孩子享用更好的教育》(教育随想录)——那本书的名字,是本课件与这场共创共同的大愿。

同时感恩所有致力于教育事业、传播大爱的人——
灯下备课的老师,带领共学的师友,书院里默默付出的义工;
还有每一位父母——为了孩子的成长,甘愿自己先成长。
你们日复一日做的,是同一件事:把心里的灯,点进另一颗心。

特别致谢每一位看过课件、认真提出建议的老师——其中一位老师在首读后提炼出"无论你在哪里,遇到什么困难,都可以相信祖国,相信军人"这一句话主题,并建议以电影延伸孩子们的视野。这份认真,本身就是心性教育。

15.3 版权与联系声明

本次梳理整理,纯为公益传播,不作任何商业用途。

① 文中所引用的视频、图文与数据,版权归原作者及各官方媒体所有,本页仅在共学圈内作内部交流;
② 若文中内容涉及侵权,或有任何朋友感受到被冒犯、希望修改,请随时联系我们,将第一时间修正或撤下;
③ 若您希望对这套课件继续深度支援(共学合作、场景落地、课程共创),也欢迎联系;
④ 有想法、有资料愿意分享的老师,可发送邮件,我们感激不尽。

联系人:杨秀松 电话 / 微信:18980548517 邮箱:75323501@qq.com

15.4 共创邀请

课件发起人杨老师说:
"我们今天交付的这个课件,绝对不可能是完美的。而我更希望的,是把这个创作过程和思路,邀请到更多老师,一起共创——让显峰老师那本书的名字——《让更多的孩子享用更好的教育》——能往现实里多走一步。" 这份课件走到哪一步,全凭老师们方便。可以从任何一个方向进来,也可以都不进来:
① 试用与反馈——若方便,把课件带进您的课堂、读书会、家庭,回来给一句反馈(哪怕一句,若不方便也完全没关系,不反馈课件也完整);
② 场景落地——九套场景课件(家长共学 / 班会 / 亲子营 / 指导师沙龙…),哪个是您的主场,就把它带成您的主场——不带也行;
③ 新案例共创——您刷到让您流泪的下一条视频,就是下一门课,您一个人也能做(方法在传灯手册,工具在 AI 技能包);
④ 内容深化——延伸观影、经典文句、分龄话术、地方学情……任何一处,都可以由您补一笔——不补也完整。

为什么说共创本身也可以是一种心性教育?因为它用的还是那三条心法——先唤醒自己(您带着触动来,不带任务来);呈现不说教(不预设谁的贡献更"对");灯灯相传(没有上下游,只有先来后到)。但这些都是后话——若您只想看完课件就走,那也已经够了。

这场共创没有终点,也没有必须;只有一个方向——让更多的孩子,享用更好的教育。走不走得到,全凭每一位老师自己的节奏。

联系:杨秀松 电话 / 微信 18980548517 邮箱 75323501@qq.com——若想聊聊,注明"共创"即可;不写也没关系。

15.5 致敬与默哀

让我们怀着崇敬的心——

感恩国家:灾难来临之时,国家的力量第一时间抵达雪域高原,不放弃任何一个人。

感恩解放军及所有参与救援的人:子弟兵、消防、边检、医护、通信、工程抢险……你们用双手在乱石中挖出生的路。

感恩所有默默付出的人:志愿者、后勤保障、报道真相的记者、每一个转发求助信息的普通人。你们都不是无名之辈,你们的名字叫「同胞」。

向以上所有人,致敬。


为所有因灾害而离开我们的人,默哀。
向其家属,致敬。

山河为证,浩气长存。愿逝者安息,愿生者坚强。

一饭之恩,尚且涌泉相报;
性命之恩,唯有传灯相报。